要不要带孩子上早教课？是时候给一个理性的回答了

小微

早教课的宣传有夸大

1. 早教课能提高智商吗？不能

「提高智商」是早教课招徕学员的杀手锏。
实际上，人的大脑发育是一个漫长的过程，2 岁前的早教活动几乎不能对人的智能产生什么影响。

不管你有没有参加早教课，只要你为孩子提供足够的营养，充足的生活刺激，维持好日常的亲子交流，孩子都会变得越来越聪明。

2. 早教课开发右脑潜能？只是噱头

除了智商外，早教中心还惯用「右脑开发」或者「全脑开发」的噱头，来吸引家长报名。
首先，「开发大脑」的论调本身就不科学。其次，「左右脑负责不同工作」的结论，也仅适用于因为疾病切断左右脑联系的「裂脑人」。
正常人都是由左右脑协同来思考与处理事物的，左右脑不能分开使用，更别说分开来进行开发和训练了。


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3. 上早教提高社交能力? 孩子 3 岁前都是独立玩耍者

有很多家长让孩子上早教课，是想让孩子有更多和同龄人交流，培养一些社交技能。
但事实上，三岁之前的孩子，很难掌握交互性的游戏，并不会真正地开展社交。

一般来说，到三岁半以后，孩子才可以开始掌握形势更加复杂的社会性游戏，并涉及更高水平的互动。

综合上面 3 点，从能力培养角度出发，我的结论是——

正常家庭，不必带孩子上早教课。

早教课的问题，很容易忽视

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1. 高期望值与低性价比的冲突

早教课最大的问题之一，就是性价比的问题。
便宜早教课得一两万，贵的可能要六七万，折合下来再怎么便宜也是几百块一个课时。
当实际体验后，往往有很多家长会发现，孩子的成长与收获，可能完全与自己的期望值不符合：

当别的小朋友踊跃上台和老师互动，你的孩子可能待在角落一言不发；
当孩子刚刚对发下来的玩具萌生出了些喜好，没多久却被收走换了另外一个来体验；
......

于是，你幡然醒悟，刷钱办卡时早教中心允诺的成长与进步是无法量化的，琳琅满目的项目，孩子能够体会到可能不足三分之一。
这时候，你是继续硬着头皮花上一个个周末带孩子继续上课，还是直接舍弃卡里的课时，转身走掉？

我见过很多家长跟风上早教课，冲动付了款，却因为落差太大，不高兴再浪费时间去上课，甚至等到孩子超过了早教年龄，都没能上完当年「斥巨资」买下的课时。


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2. 以为花了钱就能做好早教

也有很大一部分家长，花了大价钱买了早教课的课程，也不为别的，就是想在忙碌的生活中强制抽出一些时间陪陪孩子。
这初衷是好的，但久而久之容易形成「上课陪孩子，下课忙工作」的局面。

家长可能自己都意识不到，自己已不知不觉把全部陪伴寄托在了早教课身上，成了「甩手掌柜」，忽视了日常生活中的教育和陪伴。

但其实，家庭教育才是早教的基石，平常日子中的互动，才是早教中最重要的部分。

早教课 ≠ 早教

家庭教育更重要

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带孩子上早教课，并不是早教的全部；反观日常生活中的陪伴，在早教中的意义更大。

很多家长可能会说，「我就是不知道该怎么和孩子玩，才寄托于早教班的。」

其实你倒是可以去试听几节早教课，你会发现，原来所谓的早教，也没有那么难，只要你细心，都可以在家里来早教。

体能课：小宝宝的体能课锻炼的是更多是平衡感、协调感，包括很火的「前庭训练」，大宝宝则是增加运动量，父母完全通过一些动作去引导宝宝。
小一点的宝宝可以去参考一些陪玩的书籍，在家给宝宝训练，比如说障碍爬行、平衡走等。大一点的宝宝，可以多去大自然里游戏，比如，可以让妈妈和宝宝一组，爸爸自己一组，一起玩推球的竞赛游戏。


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艺术课：对 0～3 的宝宝来说，没有必要学习如何画画，艺术课和绘画课，其实更多的是让孩子体验颜料色彩和质感，进行「自由创作」。
准备一些白纸、画板，各种安全的颜料和手工小道具，让孩子蘸着颜料照着自己喜欢的方式来创造即可。
音乐课：3 岁以内的宝宝，更多的是锻炼韵律感和对音乐的兴趣，在家就可以进行。
给孩子买一些小型乐器，比如小口琴、小笛子，沙锤等，放一段音乐（推荐节奏感明显的），和孩子一起「快 — 慢」「开始 — 停」，甚至随着音乐敲打起舞，好不乐哉。


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相比于早教中心整齐划一的输出，爸爸妈妈子在家早教更灵活，时间不限定，地点更熟悉，还根据孩子的兴趣及时调整内容和节奏。
如果你还不知道如何陪孩子玩，下面链接里的陪玩内容肯定能帮到你。

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同样是和孩子一起花时间玩，在家却不必再花来回跑早教中心的精力，更不用花动辄上万的费用，一样能够给孩子高质量的陪伴。
说到这里，要不要上早教课，这么明白的选择，大家现在还做不出来吗？

又省了那么多钱，心里真的好开心呀！